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O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) testou o conhecimento de quase 4 milhões de brasileiros no último domingo (03).

Entre 🧲 as 85 questões a serem respondidas, seis estavam relacionadas à Educação Física e movimento corporal.

Transcrevemos as questões para que os 🧲 professores possam discuti-las com os alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.

O gabarito oficial está no final desta 🧲 matéria.

Também separamos os conteúdos do Impulsiona que trabalham os temas abordados pelo ENEM e que podem servir como material de 🧲 estudo para o próximo ano.

Mídias: aliadas ou inimigas da educação física escolar?

No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmera 🧲 de TV construiu uma nova modalidade de consumo: o esporte telespetáculo, realidade textual relativamente autônoma face à prática "real" do 🧲 esporte, construída pela codificação e mediação dos eventos esportivos efetuados pelo enquadramento, edição das imagens e comentários, interpretando para o 🧲 espectador o que ele está vendo.

Esse fenômeno tende a valorizar a forma em relação ao conteúdo, e para tal faz 🧲 uso privilegiado da linguagem audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades são levadas cada vez mais adiante, em decorrência dos 🧲 avanços tecnológicos.

Por outro lado, a narração esportiva propõe uma concepção hegemônica de esporte: esporte é esforço máximo, busca da vitória, 🧲 dinheiro.

O preço que se paga por quem é o dono da betesporte espetacularização é a fragmentação do fenômeno esportivo.

A experiência global do ser-atleta é 🧲 modificada: a sociabilização no confronto e a ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as eventuais manifestações 🧲 de violência, em partidas de futebol, por exemplo, são exibidas e reexibidas em todo o mundo.BETTI, M.

Motriz, n2, jul-dez 2001 🧲 (adaptado)

A reflexão trazida pelo texto, que aborda o esporte telespetáculo, está fundamentada na:

a) Distorção da experiência do ser-atleta para os 🧲 espectadores.

b) Interpretação dos espectadores sobre o conteúdo transmitido.

c) Utilização de equipamentos audiovisuais de última geração.

d) Valorização de uma visão ampliada 🧲 do esporte.

e) Equiparação entre a forma e o conteúdo.

Esporte e cultura: análise acerca da esportivização de práticas corporais nos jogos 🧲 indígenas

Nos Jogos dos Povos Indígenas, observa-se que as práticas corporais realizadas envolvem elementos tradicionais (como as pinturas e adornos corporais) 🧲 e modernos (como a regulamentação, a fiscalização e a padronização).

O arco e flecha e a lança, por exemplo, são instrumentos 🧲 tradicionalmente utilizados para a caça e a defesa da comunidade na aldeia.

Na ocasião do evento, esses artefatos foram produzidos pela 🧲 própria etnia, porém quem é o dono da betesporte estruturação como "modalidade esportiva" promoveu uma semelhança entre as técnicas apresentadas, com o sentido único da 🧲 competição.ALMEIDA, A.J.M; SUASSUNA, D.M.F.A.

Pensar a prática, n 1.

Jan-abri 2010 (adaptado)

A relação entre os elementos tradicionais e modernos nos Jogos dos 🧲 Povos Indígenas desencadeou a:

a) Padronização de pinturas e adornos corporais.

b) Sobreposição de elementos tradicionais sobre os modernos.

c) Individuação das técnicas 🧲 apresentadas em diferentes modalidades.

d) Legitimação das práticas corporais indígenas como modalidade esportiva.

e) Preservação dos significados próprios das práticas corporais em 🧲 cada cultura.

Emagrecer sem exercício?

Hormônio aumenta a esperança de perder gordura sem sair do sofá.

A solução viria em cápsulas.

O sonho dos 🧲 sedentários ganhou novo aliado.

Um estudo publicado na revista científica Nature, em janeiro, sugere que é possível modificar a gordura corporal 🧲 sem fazer exercício.

Pesquisadores do Dana-Farber Cancer Institute e da Escola de Medicina de Harvard, nos EUA, isolaram em laboratório a 🧲 irisina, hormônio naturalmente produzido pelas células musculares durante os exercícios aeróbicos, como caminhada, corrida ou pedalada.

A substância foi aplicada em 🧲 ratos e agiu como se eles tivessem se exercitado, inclusive com efeito protetor contra o diabetes.

O segredo foi a conversão 🧲 de gordura branca – aquela que estoca energia inerte e estraga nossa silhueta – em marrom.

Mais comum em bebês, e 🧲 praticamente inexistente em adultos, esse tipo de gordura serve para nos aquecer.

E, nesse processo, gasta uma energia tremenda.

Como efeito colateral, 🧲 afinaria a nossa silhueta.

A expectativa é que, se o hormônio funcionar da mesma forma em humanos, surja em breve um 🧲 novo medicamento para emagrecer.

Mas ele estaria longe de substituir por completo os benefícios da atividade física.

"Possivelmente existem muitos outros hormônios 🧲 musculares liberados durante o exercício e ainda não descobertos", diz o fisiologista Paul Coen, professor assistente da Universidade de Pittsburgh, 🧲 nos EUA.

A irisina não fortalece os músculos, por exemplo.

E para ficar com aquele tríceps de fazer inveja só o levantamento 🧲 de controle remoto não daria conta.LIMA, F.Galileu.São Paulo, n.248, mar 2012.

Para convencer o leitor de que o exercício físico é 🧲 importante, o autor usa a estratégia de divulgar que

a) A falta de exercício física não emagrece e desenvolve doenças.

b) Se 🧲 trata de uma forma de transformar a gordura branca em marrom e emagrecer.

c) A irisina é um hormônio que apenas 🧲 é produzido com o exercício físico.

d) O exercício é uma forma de afinar a silhueta por eliminar a gordura branca.

e) 🧲 Se produzem outros hormônios e há outros benefícios com o exercício.

No Brasil, a disseminação de uma expectativa de corpo com 🧲 base na estética da magreza é bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se considerada do ponto de vista 🧲 da realização pessoal.

Em pesquisa feita na cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de 90% entre as mulheres pesquisadas que 🧲 se dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que 95% se sentem insatisfeitas com "seu próprio corpo".SILVA, A.M.

Corpo, ciência e 🧲 mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade.

Campinas: Autores Associados; Florianópolis, UFSC, 2001.

A preocupação excessiva com o 🧲 "peso" corporal pode provocar o desenvolvimento de distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como

a) Anorexia e bulimia.

b) Ortorexia 🧲 e vigorexia.

c) Ansiedade e depressão.

d) Sobrepeso e fobia social.

e) Sedentarismo e obesidade.

Educação para a saúde mediante programas de educação física 🧲 escolar

A educação para a saúde deverá ser alcançada mediante interação de ações que possam envolver o próprio homem mediante suas 🧲 atitudes frente às exigências ambientais representadas pelos hábitos alimentares, estado de estresse, opções de lazer, atividade física, agressões climáticas etc.

Dessa 🧲 forma, parece evidente que o estado de ser saudável não é algo estático.

Pelo contrário, torna-se necessário adquiri-lo e construí-lo de 🧲 forma individualizada constantemente ao longo de toda a vida, apontando para o fato de que saúde é educável, e, portanto, 🧲 deve ser tratada não apenas com base em referenciais de natureza biológica e higienista, mas sobretudo em um contexto didático-pedagógico.GUEDES, 🧲 D.P.Motriz.n.1, 1999

A educação para a saúde pressupõe a adoção de comportamentos com base na interação de fatores relacionados à

a) Adesão 🧲 a programas de lazer.

b) Opção por dietas balanceadas.

c) Constituição de hábitos saudáveis.

d) Evasão de ambientes estressores.

e) Realização de atividades físicas 🧲 regulares.

Em nenhuma outra época o corpo magro adquiriu um sentido de corpo ideal e esteve tão em evidência como nos 🧲 dias atuais: esse corpo, nu ou vestido, exposto em diversas revistas femininas e masculinas, está na moda: é capa de 🧲 revistas, matérias de jornais, manchetes publicitárias, e se transformou em sonho de consumo para milhares de pessoas.

Partindo dessa concepção, o 🧲 gordo passa a ter um corpo visivelmente sem comedimento, sem saúde, um corpo estigmatizado pelo desvio, o desvio pelo excesso.

Entretanto, 🧲 como afirma a escritora Marylin Wann, é perfeitamente possível ser gordo e saudável.

Frequentemente os gordos adoecem não por causa da 🧲 gordura, mas sim pelo estresse, pela opressão a que são submetidos.VASCONCELOS, N.

A; SUDO, I; SUDO, N; Um peso na alma: 🧲 o corpo gordo e a mídia.

Revista Mal-Estar e Subjetividade.N.

1, mar 2004 (adaptado)

No texto, o tratamento predominante na mídia sobre a 🧲 relação entre saúde e corpo recebe a seguinte crítica:

a) Difusão das estéticas antigas.

b)Exaltação das crendices populares.

c) Propagação das conclusões científicas.

d) 🧲 Reiteração dos discursos hegemônicos.

e) Contestação dos estereótipos consolidados.

GABARITO OFICIAL!1) A2) D3) E4) A5) C6) E

Aceitação do corpo e aparência entre 🧲 jovens e adolescentes://impulsiona.org.

br/desenvolvendo-autoconfianca-corporal/

Conteúdo sobre Jogos Indígenas://impulsiona.org.br/jogos-indigenas/

Meninas, corpo e Educação Física://impulsiona.org.

br/esporte-coisa-de-menina/

Alimentação saudável://impulsiona.org.

br/alimentacao-saudavel-e-esporte/

Combate ao sedentarismo://impulsiona.org.

br/sedentarismo-inimigo-da-saude/

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tardio da época, que permaneceu ligado à escola, foi substituído por um estilo mais clássico, derivado 🌝 do estilo medieval - conhecido também como "Le de la Couro".

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